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    誠實和信任

    2022-05-09 17:04:36 課件 0 評論
    誠信是指誠實

    敬愛的黨組織:

    誠信是指誠實、守信。誠實,是指言行跟內心思想一致,不說假話,不做明知不對的事情。守信,就是講信用,不失信,“言必信,行必果”。而會計誠信是什么呢?***總理在給上海國家會計學院題詞“不做假賬”作了最好的解釋,即根據原始憑據按會計準則、原則記帳、編制會計報表及審計等。 會計人員職業道德是會計人員在會計工作中應當遵循的職業品質、工作作風和工作紀律的行為規范。加強會計人員職業道德建設,有利于規范各單位的會計行為,保證會計資料的真實性、完整性;有利于加強經濟管理和財務管理,提高經濟效益,維護社會主義市場經濟秩序。朱鎔基總理的題詞“誠信為本,操守為重,堅持準則,不做假賬”就是對會計工作的最基本要求,也是最高的職業道德標準。 會計不誠信將危害市場經濟秩序,市場經濟是一種信用經濟,沒有信用,市場經濟就無法維系。如果大量的會計資料失真,直接影響國家稅收、導致各項經濟指標失真,最終導致國家經濟政策與實際的偏離,影響國家的方針政策,危害市場經濟秩序,最終國家的損失難以估算。會計失信還將危害到會計人員自身??鬃诱f:“自古皆有死,民無信不立”個人交往中不誠信損害人際關系的和諧,致使人情淡薄。而會計人員不誠信,輕者不得從事會計職業,重者將受到法律的制裁。2001年8月初,銀廣廈通過偽造金融票據等手段,虛構主營業務收入和巨額利潤,為其出具嚴重失實的無保留意見審計報告的深圳中天勤會計師事務所東窗事發,其執業資格及證券、期貨相關業務許可證被吊銷,簽字的兩名注冊會計師被嚴懲就是例子。

    為了規范企業的會計核算行為,提高會計信息質量,企業會計制度規定了會計核算的一般原則,其中的首要原則是:客觀性原則。企業提供會計信息的目的是為了滿足會計信息使用者的決策需要,因此,就應做到內容真實,數字準確,資料可靠??陀^性原則正是要求企業的會計核算以實際發生的交易或事項為依據,如實反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量。近年來我國會計準則和會計制度根據中國的實際情況做了幾次大范圍的修訂和完善, “借款費用劃分資本性支出與收益性支出標準”、“關聯方關系及其交易”等許多會計業務的處理方法發生很大的變化,但是會計我國會計核算指導思想――客觀性原則,并從未有過改變其重要的地位和性質。

    財務會計工作的責任、原則、職業道德和做人準則都是“誠信為本”。誠信是財務會計人員在業務處理過程中如何掌握和遵守規章制度執行的一種無形的準則,我們應該圍繞貫徹執行《中華人民共和國會計法》,建立內部監管、互相牽制的會計信息誠信制度體系,作為一名財務會計人員就要具備愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持原則的職業道德。我將在工作和生活中牢記***的題詞和立信的校訓,做一名誠以養德、信以修身的人,做一名樹立誠信為本的道德觀念,遵守會計職業道德的合格的財會人員。

    誠信與真實

      如果說誠信是人或組織為人處世的外在底線,那么真實則更像是一種內在要求,可遇而不可求。

      本月歐盟“滿”19歲了,接近中國古人所言的成人標志20歲弱冠之年。由于瑞典諾貝爾委員會送上的一份不期而至的生日大禮——2012年諾貝爾和平獎,面臨諸多挑戰的歐盟又被推上了全球輿論的風口浪尖。它是否具備得此獎項的資格及時機是否恰當等等,“驚起一灘鷗鷺”;盡管唾沫星子確實可以淹死人,還好歐盟并非個人,在全球網友和媒體的吐槽及神侃之下,它并未少一根毫毛。
      但要我完全相信在本期話題文章里,某位歐盟前駐華人員就經濟關系方面“歐盟與中國像戀人”的比喻,那還是得持保留態度。從節能燈到打火機到蜂蜜等等,諸多歐盟標準與中國出口企業的博弈,其千回百轉驚心動魄的過程,可以寫若干部章回小說。歐盟標準之細致與費用之昂貴,一般的企業只能持“高山仰止”之態度。更大的問題在于,部分中國企業歷時N久好不容易達標了,那句驕傲的“達到歐盟標準”的話語剛出口,部分標準卻已拔高,企業必須再次面臨大考。
      而這種際遇并非歐盟的獨創,“西方發達國家”就此似乎形成了某種默契。此時別國出口企業與它們談其進口標準改變有違誠信原則?省省吧,人家對你一家企業甚至整個行業的“市場地位”的身份界定就可以先發制人地提出質疑。
      因此,也別訝異2010年3月冰島全民公決以93.1%的絕對票數否決,對因冰島數家大銀行破產而造成英國和荷蘭等國儲戶的損失進行賠償的議會提案。求自保的利益訴求***裸地凌駕于誠信原則之上,并非冰島孤例。此后如多米諾骨牌一般發生危機的歐盟成員國,其實也并非完全是經濟危機,一切亦發軔于“兄弟們”曾共同視若珍寶、不可動搖的誠信原則。在本國利益與歐元地位之間,歐盟各成員國都在跳著各自的“搖擺舞”;是否能堅守各國當初執手共建歐盟的共同價值觀,決定著歐盟的未來。否則,再多一個諾獎亦于事無補。
      無論人或事還是文字,我們最終記得的都是打動內心的那些。如果說本期《看世界》最讓我印象深刻的人物,那就是“單人帆船跨越英吉利海峽的中國人”郭川。在讀稿之前,我以為他不過是那些挑戰極限的人中的一個而已,但從第一個問題開始,我知道他不是。他是在用行動去回答“我是誰”的人,他一絲不茍挑戰著的,是他自己。
      脫離體制、選擇帆船的郭川,有點像是海明威《老人與?!防锏闹魅斯サ貋喐?,憑著堅強與執著的精神堅持內心的信念,在大海上默默前行、百折不撓,甚至可以說,郭川有點像海明威本人,一生都做“對自己有要求”的硬漢。他說“環球一圈,地球就是一個賽場”。輕松語調下,是坦然面對一切的純粹。
      在深夜讀這篇專訪,我不像一個審稿的總編,而更像是心靈產生共鳴的讀者,幾度站起來感慨不已。記者于莉與受訪者郭川,用大白話加大實話完成了一次心靈共振,對談全無雕飾、直指本心,讓我們看到了選擇了一條與眾不同人生道路的人的真實內心。于他,終點也是出發的起點,生生不息的是超越功利、追尋內心價值的心念。他是否可以順利完成本月啟程的一百多天的單人航海,是否可以克服曾經面對過的抑郁癥?相信他能夠。且讓我們送上發自內心的祝福;也謝謝這位勇士,讓世界看到了這樣一個言出必諾、堅強真實的中國人。
      真實是一件說起來簡單,做起來未必容易的事。譬如說10月因編造自身履歷而道歉的日本人加藤嘉一,他在日本道歉的6小時后,終于在其新浪認證微博上也發布了中文致歉辭。但只是避重就輕地就拼湊學歷一事致歉,對其他種種造假行為不著一詞。這是個很聰明的人,已經將包裝自我的市場開拓到了哈佛的他,似乎已可不太在意曾經將他捧上天的中國粉絲甚至其國人日本人的反應。28歲的他,不講誠信更罔顧真實,似乎沒人能拿他怎么樣。但是,熟悉中國文化的他想必也知道《論語·為政》中的那句“人而無信,不知其可”的話。而將他推到耀眼位置的中文媒體及從業人員,亦需反思。這當然包括我們自己。
      至于意大利地區法院10月因發布地震預警信息時“存在疏忽以及玩忽職守”的行為,而對6名科學家和1名官員作出6年監禁判決的決定(見P56),則有待商榷。是否堅守科學真實及遵循過程中的誠信原則,也是7人上訴能否翻案的核心所在。
      踐行誠信、內心真實,你無法將其換來金子,卻很可能因此贏得未來。

    19、誠實與信任

    課 時 備 課

    課題

    19

    誠實與信任

    課型

    新授

    課 時

    2

    教 學 目 標 重 點 △ 難 點 ☆

    1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

    △ 2、初步了解課文內容,理清課文條理。

    3、能有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文, 感悟“打電話”這部分內容,體味其中的蘊含。

    ☆ 4、理解課文內容,懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

    教學 策略

    讓學生帶著“課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事”這一問題自讀課 文,初步感知課文內容。指導學生再次自讀課文,并思考:課文為什么以 “誠實與信任”作題目?要求學生邊讀邊畫相關語句。

    教學媒體

    電視、電腦、多媒體課件 熟悉課文,查閱相關資料。

    課前 準備 課前預習

    第一課時: 教學目標: 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 △2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀

    教 學 過 程

    備 注

    “打電話”這部分課文。 ☆3、初步了解課文內容,理清課文條理。 教學媒體:電腦、電視、多媒體課件 課前預習:自學生字,熟悉課文。 教學過程: 一、揭示課題 ①會講《狼來了》的故事嗎?誰來講一講? 請生講《狼來了》的故事。 ②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘? 自主交流。

    請 學 生 講故事,導 入新課,激 發學生的 學習情趣, 提高學生 的學習欲 望。

    ③小結:這個牧童不誠實,就得不到大家對他的信任。只 有誠實,才能得到別人的信任。 ④板書課題。 下面大家共同來學習有關誠實和信任的課文。 二、初讀課文,自學生字新詞。 1、 自由朗讀課文, 要求讀準字音, 讀通句子, 劃分自然段, 畫出生詞。 2、檢查自學情況。 ①讀準字音:指名按順序讀,分別讀出兩拼音節,三拼音 節的字。 ②感知字形:分別讀出左右結構,上下結構,半包圍結構 的字。 ③讀生詞。 ④劃自然段,讀課文,評議,開火車。 3、質疑 4、解疑:學生互幫互助,聯系課文內容或生活實際、借 助工具書。 三、再讀課文,感知內容 1、默讀課文,想一想,課文可以分為幾部分? 2、同學之間討論交流。 3、學生匯報,選出最佳答案并說出理由。 一(1~3)作者驅車回家,在怎樣的情況下撞碎了小紅車 主人的反光鏡并設法與車主聯系。 二(4~10)作者與小紅車主人在電話中的對話。 三(11)作者的心情和感受。

    備 注

    集 中 注意,激發 興趣。 引 導 學生用自 己喜歡的 方法學習 生字,激發 學生學習 生字的興 趣,提高學 學生的自 學能力。 歸 納 課文主要 講了哪幾 部分內容, 培養學生 歸納課文 的能力。

    作 業 設 置 板 書 設 計

    1、抄寫生字和自己喜歡

    的詞語。 2、熟讀課文,查閱相關資料。

    19、誠實與信任

    課 后 小 結

    第二課時: 教學目標: 1、能有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這 部分課文。 △☆2、 理解課文內容,懂得誠實和信任比金子更重要的 道理。 教學媒體:電腦、電視、多媒體課件 課前預習:熟讀課文,查閱相關資料。

    備 注

    教學過程: 一、復習。 聽寫生詞。 二、理清全文脈絡。 1、默讀全文,思考課文按什么順序來敘述故事的?

    用 上 這 些關聯詞 說同作者 當時的心

    2、討論、交流。 (時間順序:一天深夜,多隔三天) 3、自由輕讀,邊讀書邊做記號。 4、交流。

    ①當時的環境先做記號(深夜、天很黑、有點霧、能見 理活動。 標 出 到、很差。 )后指導朗讀。

    根據課文內容用上出示詞語復述事情的發生。 三、學習第一部分

    “我”怎樣 做的動詞。 (環顧、不

    1、故事發生在怎樣的環境下?是怎樣發生的?“我” 見、寫了、 壓在、寫 是怎樣做的? 出示:聽到??停車檢查出??看見??

    明、希望) ( 一

    然后出示:雖然??但是??所以??

    過渡:這種情況下,作者出了點兒差錯,當屬正常。他 走了之) 展 開 是怎樣處理的呢? 4、理解“環顧” 5、思考:作者為什么會希望車主與他聯系? 6、想一想如果換成另外一個人, 他有可能會怎么做? 討論:你認 為這兩中 行為有什 么不同?

    7、 小結: 誠實是做人最起碼的要求, 誠實是一種美德。 作 者誠實的行為是我們每個同學都應該學習的。 四、學習第二部分(4~10) 1、指名分角色朗讀“打電話”這部分內容。 思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么? 2、討論、交流。 3、哪些詞句顯示出了作者這些高貴的品質。做上記號。 4、指導朗讀作者的話。 5、指導朗讀小紅車主人的話。語氣:禮貌、感謝。 作者與小紅車主人聯系的目的是_______________。

    備 注 板書: 誠 實、講禮貌, 有責任心。

    很 對 不起,不小 心,表示歉 意,把錢寄 給你,費用 應該由我 來支付。

    分角色 而 小 紅 車 主 人 打 電 話 的 目 的 不 是 ___________ 而 是 讀“打電話” __________。 內容。

    五、學習第三段。 1、指名讀。思考:作者后悔什么?給作者印象最深的是 什么? 2、讀了這篇課文,給你印象最深的又是什么呢? 六、總結全文。 1、讀板書。 2、課文為什么要用“誠實和信任”作題目? 想一想,還可以用什么作題目?

    作 業 設 置 板 書 設 計

    出示板 書:誠實會 贏得別人 的尊重。

    出示并 背誦: “人與 人之間還有 比金錢?? 要重要。 ”

    1、摘抄自己喜歡的句子。 2、搜集關

    于“誠實”的名人名言。

    19、誠實與信任 20、 誠實是一種美德 誠實會贏得別人的尊重

    課 后 小 結

    20.誠實與信任

    喇化學校語文科四年級電子教案

    制訂:包麗杰 總課題 本課題

    20、誠實與信任 20、誠實與信任

    審核:陳彥林 共二課時 課 型

    授課: 邵艷麗

    第一課時 新授課

    11 月 16 日

    知識目標 教學目標 能力目標 情感目標 教學重點 教學難點 教 具 知識鏈接

    正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打 電話”這部分課文。 培養學生的朗讀能力。 指導學生通過文章中具體的語言材料, 認識誠實和信任比金 錢更重要。

    學會本課生字,理解由生字組成的詞語。 體會“我”勇于承擔責任 多媒體

    學具

    教科書

    搜集關于“誠實“的故事。

    與拓展 教 學 過 程 補充意見

    一、激發興趣,引入新課。 1、同學們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這 個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人 不去救助呢?你能說出其中的原因嗎? 2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只 有誠實,才能得到信任。 (板書課題)今天,我們一起來學 引導學生質疑 習一篇有關誠實和信任的課文。 3、讀了課題,你有什么問題要問嗎? 二、初讀課文。 1、 自由讀,要求: ①拼讀生字 3 遍,記住字形。讀詞語 2 遍。 ②聯系上下文理解詞語意思。 ③ 讀課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情; 準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同 交流初讀收獲、 學請教。 ④準備交流初讀收獲、疑問。 疑問 2、出示詞語,指名讀: 駕駛、故障、超出、環顧四周、聯系、事隔三天、陌生、 道歉

    3、指名讀詞語,齊讀。 4、提出難以讀好的詞語、句子,教師適當指導。 5、指名分節讀課文,或開火車讀課文。 讀完一節,評一節;正音、指導停頓; 再次練讀課文, 個別句子領讀、齊讀。 6、交流初讀收獲與疑問。 7、再次練讀課文,重點讀好自己剛才讀得不理想的詞 重點讀好自己剛才 句。 讀得不理想的詞 8、交流、 小結。 句。 三、指導生字書寫。 1、自由記憶生字字形。 2、交流記住字形的方法。 與形近字比較;利用形聲字構字規律記;編口訣記;編 故事記;抓住易錯筆畫、部件記?? 3、指導書寫難寫字、易錯字: 4、描紅。 四、作業。 1、在習字冊上練字。 2、讀課文,至少 2 遍,爭取讀出感情。

    20、誠實與信任

    板書

    出示生字詞語卡片

    設計

    課堂上我提出了一個比較有爭論的問題: 你認為誰有責任?于是學生 教學 反思 人,而我是開車的,當然責任歸我。一個小問題引起了學生學習的興趣, 同時也很自然地化解了難點,為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東 西,你給我留下了金錢和信任,這比金錢更重要?!边@一句全文的

    中心句, 也是課文的重點句做好了鋪墊。 就此展開了爭議,有學生說責任在“我”,因為小紅車是停著的,車內沒

    喇化學校語文科四年級電子教案

    制訂:包麗杰 總課題 本課題

    20、誠實與信任 20、誠實與信任

    審核:陳彥林 共二課時 課 型

    授課: 邵艷麗

    第二課時 新授課

    11 月 17 日

    知識目標 教學目標 能力目標 情感目標 教學重點 教學難點 教 具 知識鏈接 與拓展

    理解課文內容。 培養學生學會做人。 懂得為人處世的一些基本道理。

    讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴。 體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟。 多媒體

    學具

    教科書

    搜集關于“誠實“的故事和名人名言。

    教 學 過 程

    一、故事揭題 1、教師用緩慢而低沉的語調講述《三次逃票》的故事。 2.讓學生自由發言,聽了這個真實的故事有些什么想法。 3、同學們,今天,我們要學習的課文是《誠實與信任》 (引讀課 題) 。 二、 (一)行為:一舉一動顯真情 1、紅色小汽車的主人說我給他留下了誠實和信任,讓我們去事故 現場看看。 自由讀課文 1 到 3 自然段, 想想我的哪些行為讓你很感動。 2、交流 Δ “我環顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓 在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與 我聯系。 ” ( “環顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?) 朗讀(指名、齊讀) 質疑: “我”卻主動地留下了聯系方式,難道“我”就不怕對方 貪財?不怕對方敲詐?不怕對方獅子大開口? 朗讀(齊讀) 在“看不見一個人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這 樣做,而是敢于承擔責任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做? Δ “我往回走了五六十米,看見一輛小紅車??吭诼愤?,左側的 反光鏡也碎了。 ” (這一句深深地打動了我的心,特別是從“往回走了五六十米” 我可以感受到作者對這件事的重視,以及他為人的誠實。 )

    補充意見

    講述《三次逃票》 的故事。讓學生自由 發言,聽了這個真實 的故事有些什么想 法。

    小結:是呀, “我” 不僅是誠實、勇于承 擔責任的,也是一個 對他人充分信任的 人。怪不得,小紅車 的主人說: “你給我留 下了誠實和信任” 。

    Δ “這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的責 任應該在我。 ” (理解“畢竟” :終歸、到底。這一句深深地打動了我的心,特別 是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責任 并不完全在“我” ,而“我”卻把所有的責任都攬在自己身上,遇到 理解“畢竟” :終 事情決不

    推諉,并勇于承擔責任,這是一種多么可貴的精神??! ) 朗讀體會(你能堅決地來讀一讀這句話嗎?) 歸、到底。 指名、齊讀 3、 意外已經發生了, 在常人看來, 這場車禍, 責任并不完全在 “我” 的身上, (板書:無意撞車)況且當時周圍空無一人, “我”完全可以 置之不理,而“我”卻留下了字條,也留下了“我”的誠實, “我” 對車主的信任。 (板書:留下聯系方式) 4、如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又 看到了這張留言條,你會怎么想呢?(出示) 我來到自己的車旁,看見反光鏡碎了,我___________________, 當我看見雨刷下的紙條,我_______________________。 四、再讀句子,含英咀華品至情。 1、無人知曉,無意碰壞,卻主動要求賠償;車子被撞,物件損壞, 卻打電話致謝。 “我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深 打動我們的心。讓我們再讀這句話。 再次出示句子,朗讀并理解。 “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和 信任這比金錢更重要。 ” (2)談談你是如何理解這句話的。 六、總結: 1、現在你們知道什么比金錢更重要了嗎?(板書:誠實與信任) 。 2、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?你認為還可以起 個什么題目? 3、愿大家也能和作者一樣,擁有誠實和信任 。今天,老師給

    大家帶來一些誠信的名言: (出示) 沒有比誠實更珍貴的遺產。 板書 設計

    20、誠實與信任 撞碎反光鏡,留字條 相互表示歉意 話印在腦海中 誠信比金錢更重要

    教學 反思

    課堂上在指導學生讀了課文之后,我們要考慮的是怎樣撥動學生心靈 的弦,讓這個故事震動他,讓他和文本產生共鳴。我認為引導學生走進文 中兩個人物的內心世界是一個很有效的途徑,通過啟發學生想象“如果是 你或你的家人開車撞碎了人家車的反光鏡,在那樣的情況下,會怎樣 做?” 、 “假如你是小紅車主人,當你看到這張字條時,你會怎么想?” (想 象的依據是課文,補白的目的也是為了更好地“會文” 。這樣的設計之后, 還是應該回歸課文,再讀讀對話部分,這樣一來,才是學生與文本對話的 一個回環, “讀進去”再“讀出來” ,讀書明理!

    分頁:12 3

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