《變色龍》教案

目標預期：

通過對課文人物對話語言的品味賞析，學習認識奧楚蔑洛夫這一文學形象的經典意義與社會作用。

重難點：

通過對課文人物對話語言的品味賞析。

學習認識奧楚蔑洛夫這一文學形象的經典意義與社會作用。

方法選用：文段默讀與朗讀詞語辨析與交流疑點設問與啟迪

教學過程：

一、導入新課

1、請同學們看幻燈片。（教師展示變色龍的幻燈片，及變色龍在不同的環境中顏色的變化，以此增強實物感。）

這種動物的典型特點就是能隨著環境的變化而改變自己的顏色，進而避免敵害，保護自己，如果生活中有人像變色龍一樣，會是一種什么人呢？我們今天來學習一篇文章《變色龍》，看俄國著名小說家契訶夫筆下的變色龍是什么樣子的。

2、大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大，機智勇敢，令眾多妖魔鬼怪望風而逃。那么，你知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？生：金箍棒。變色龍教案七十二般變化。

不錯，正是因為他善于七十二般變化，才使他連連得勝?？墒?，在現實生活中，倘若遇上這種善變的人，情況就不太妙了。俄國著名小說家契訶夫筆下就有這么一個人物，現在就讓我們一起來認識認識他。我們今天所學的課文是《變色龍》。（板書課題、作者）

二、介紹作者

三、整體感知

1、學生朗讀

2、警官奧楚蔑洛夫審理了一個案件，請問案件的發生地在哪里？商人彼楚金的木柴廠四周。原告？首飾匠赫留金。被告？生：小狗。法官？奧楚蔑洛夫警官。

“如果你來做法官，會如何審理這個案件？”都要秉公執法，公平審案。

3、既然案件這么簡單，也許就我們這些沒有多少法律知識的同學，都會知道怎么去審案，受害者得到賠償，傷害別人的小狗的主人受到懲罰就完了，但事實并

非如此，我們看這位了不起的警官是如何審理的？

4、引導學生找出警官判案的過程，師生互動：

a.被告:野畜生；原告:得到賠償

b.被告:“它是那么小”；原告:異想天開“得到什么賠償費”(敲竹杠)

c.被告:下賤坯子；原告:“受了害,我們絕不能不管”教訓狗的主人

d.被告:名貴的狗、嬌貴的動物；原告:你這混蛋，…怪你自己不好！……

e.被告:這是條野狗，弄死它算了；原告:（為原告出口氣）

f.被告:這小狗還不賴……怪伶俐的……好一條小狗……；原告:“我早晚要收

拾你！”

5、警官奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人？

生：反復無常、見風使舵、裝腔作勢、狡詐多變、阿諛奉迎、趨炎附勢、欺下媚

上、搖尾乞憐……

師：奧楚蔑洛夫隨著“案情”的變化而變色，但他“變色”的背后“不變”的又

是什么？

6、狗的身份因為主人的身份而發生著變化，于是警官對小狗（被告）和赫留金（原告）的態度也發生著變化，但是唯一不變的是警官的奴才性格沒有變！

7、你認為這個命題有什么巧妙之處？

生：變色龍原是爬行動物蜥蜴的一種，他的膚色會隨四周物體顏色改變而改變，而本文的主人公奧楚蔑洛夫也是隨環境、事態的發展變化而變化，他的所作所為也像變色龍一樣。

師：知道這個動物為什么會變色嗎？

生：是為了保護自己不受外敵侵害。

師：說得很好，那么，警官奧楚蔑洛夫呢？他的變色又是出于何種目的？

（以“變”思“不變”揭露本質。）

師：下面請大家進一步想一想，除了“變”這個特點外，奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？

生：我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是喜歡討好有錢有權的人。課文寫道，當他得知狗是席加洛夫將軍家的時，就說：“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚，就說這狗是我找著的，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。就不定這是條名貴的狗?！焙髞?，當他得知這條狗是將軍哥哥家的時，課文寫道：“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上上洋溢著含笑的溫情?！鞍パ?，天！我還不知道呢！……這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把他帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭，哈哈哈……”這些都說明奧楚蔑洛夫為了討好有錢有權的人，極力地阿諛奉承。

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